在“认识小数”教学中融入推理能力

作者：黄春雷

来源：数学大世界(上旬), 2019, (10): 96.

<正>推理是数学教育的重要内容,也是一种逻辑判断方法。在小学生学习"小数"时,引入推理能力教育,发展学生的数学核心素养,如类比推理法、归纳推理法、演绎推理法等。现结合推理能力,以"认识小数"为例来探究其应用策略。一、借用类比与归纳,增进学生对"小数"内涵的理解在学习"认识小数"时,很多学生对"小数"意义的理解存在偏差。如小数与分数的关系判断不清,小数的名称及顺序掌握不牢,对小数的单位及进率感到模糊。很多学生对整数的数位、顺序很熟悉,也知道一位小数代表几个十分之一,但却在单位换算上疑惑不解。为此,我们采用类比推理,让学生对小数与十进制分数的关系进行理解,并从"米""分米"等单位关系上来进行说明。通常,1米=10分米。