“双减”落地的不良教学规则阻力及其化解

作者：张勇; 徐文彬^*

来源：中国电化教育, 2023, (10): 82-88.

• 不良教学规则阻力
• “双减”智慧
• “双减”改革动机
• “双减”文化

“双减”在具体教学落实过程中不可避免地会遭遇已有不良教学制度、习惯、习俗、传统、道德等规则对其或显或隐的“阻抗”。“双减”落地、不良教学规则阻力化解、教师的责权利关系重构、教师“双减”改革动机激发四者之间是一种相互作用的循环促进关系。其中，化解不良教学规则阻力是“双减”落地的显性必要条件之一，教师的责权利关系重构和教师“双减”改革动机激发是“双减”落地的隐性必要条件。只有这些条件都得以满足，才有望推动“双减”在教学实践中真实、有效落地。化解“双减”落地的不良教学规则阻力路径主要包括强化教师的“双减”知识，培育教师的“双减”智慧；重构教师责权利关系，激发教师的“双减”改革动机；提炼“双减”文化，营造“双减”落地的积极文化环境。

• 单位
  南京师范大学