语文教学不仅是让学生对语文学科知识进行了解和掌握,还肩负着培养学生思想品格,引导学生建立人文观念的德育重任。在这种"德性"培养的过程中,既可以通过文字符号等显性的方式,由教师发挥主观能动性进行直接地讲解,也可以通过隐性的教学方法,无形的影响学生的思想品格。本文主要对初中语文教学中德育的隐性渗透进行研究。
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