随着教学改革在全国普通本科院校不断深入,培养应用型复合人才成为共同的教育目标。根据天然药物化学课程特点,本研究对传统教学以期末考试为主的这一终结性评价模式进行了改革,构建了以平时考核为主的过程性评价新模式并进行了应用研究。实践发现,过程性评价模式不仅可以提高学生的学习兴趣,还能及时将学生学习中遇到的问题反馈给任课教师,教师也能及时根据学生的反馈调整授课内容和方式。这种评价模式对激发学生的创新思维、培养学生自主学习能力和团队协作能力具有积极作用。
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