基于五段教学法的“铁及其化合物”教学设计

作者：盛跃; 龚英; 朱茂盛; 陈继平^*

来源：中学化学教学参考, 2021, (02): 48-52.

• 五段教学法
• 化合物
• 教学设计

<正>一、问题的提出赫尔巴特在教学形式阶段理论中将教学过程划分成四个阶段(明了、联想、系统和方法),被称为四段教学法[1]。由于该方法在实践中涌现出大量问题,因此赫尔巴特的弟子席勒(Tuiskon Ziller)和莱茵(Wilhelm Rein)对四段教学法进行了完善,变成了五个阶段(预备、提示、连结、总结和应用),教育史上称为"五段教学法"[2]。随着五段教学法引入国内,经过实际运用以及不断改进完善,实现了本土化,并得到了广泛的推广和应用。由此可见,合理利用五段教学法设计教学,是实现教学目标的有效途径。

• 单位
  化学化工学院; 云南师范大学