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摘要
目的:组织护理硕士专业学位研究生(MSN)对临床实践过程中研究生导师、临床带教指导情况及临床实践学习的支持性环境等进行评价，分析评价结果，为MSN临床实践管理提供建议。方法:制订临床实践总体要求，明确“双导师制”下院内导师与临床导师职责，制订带教老师管理办法，细化过程管理要求。结果:64名2018级—2020级MSN临床实践大部分按照计划执行(>75%)、导师和临床带教老师指导情况、临床实践学习支持性资源呈上升趋势；研究生双导师、临床带教老师及科室/病区护士长对专科科室实践阶段计划知晓率高于专科相关科室实践阶段。临床带教老师、所在病区护士长和实践基地临床环境对MSN实践活动支持度以及临床实践学习总体满意度呈逐年上升趋势，护理部、医生对MSN临床实践学习支持度最低。MSN临床实践的收获主要为专科护士角色、职责与工作特点与专科护理技术，进行专科实践领域研究的收获较少。带教老师对MSN学习收获的影响越来越全面，但科研意识水平仍薄弱。结论:制订管理实施细则，不断强化实践基地、导师及带教老师对MSN临床实践培养目标及临床实践管理细则的认知，定期调查了解MSN临床实践情况，并通过基地座谈会、带教老师培训等方式进行问题反馈，能最大限度落实MSN实践计划。明确基地实践人员协调者，将MSN培养融入科室医疗护理工作计划，提高护士长、医护团队对MSN实践学习的支持度，提升带教老师开展专科护理实践科学研究的能力等是提高MSN临床实践环节培养质量的保障。
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单位郑州儿童医院; 郑州大学; 郑州大学第二附属医院
