文章通过对厦门某中学初二学生2021—2022学年间6次考试的学生答卷和数据进行分析，将学生失分情况归为三大类型：知识能力型失分（基础知识缺失、解题能力不足、概念混淆）；书写错误型失分（错别字、窜改专有名词、描述词不当）和答题技巧型失分（审题不清、字迹潦草、答题超区域等），并进一步分析答题失分的原因，最后对三类失分类型提出针对性的教学建议。
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