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摘要
围绕“氮族元素”,探索以章节为单元的教学设计与实践案例：(1)重构教学内容，按照物质类别重组内容体系，重在分析同类物质中不同元素所呈现的递变性和规律性，同一元素不同物质之间的关联性，把最新研究成果和社会生产应用等引入教学，完善知识体系，加强课程内容系统化、前沿化和应用化。(2)融合课程思政，提出了本章课程内容与思政同向同行的实施措施和建议，期望学生通过本章学习后，在获得基础知识的同时，能在科学精神、科学视野、科学思维、应用意识和创新发展等方面都有所收获。(3)开展线上线下混合教学模式，采用PBL问题导向探究式教学方法，以提高学生的积极主动性和提升课程教学效果，从而有效实践“知识-能力-素质融合”的课程目标。
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