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摘要
随着多模态教学模式的推进，传统的大学英语教学评价体系已经无法全面客观地评价学生的学习情况，构建多模态教学评价体系迫在眉睫。基于自主学习的多模态教学评价体系，从学习者的角度出发，将学习者的自主学习情况纳入评价体系。针对当前大学英语课程评价体系刻板、单一、局限的问题，该评价体系遵循评价过程、评价主体和评价环境的构建原则，将诊断性评价、形成性评价和总结性评价相结合，将教师评价、学生自评和生生互评相结合，将线上评价和线下评价相结合，系统科学地对学生的自主学习情况进行评价。
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单位南通理工学院
