<正>在当下的初中数学教育中,许多数学教师未能充分认识到数学文化渗透的意义,很少主动探究数学文化的渗透策略,课堂教学过于强调课本知识传授,造成学生对课堂教学内容缺乏学习兴趣等问题.为了改善这一教学现状,初中数学教师需要积极转变教学观念,加强教学研究.笔者结合初中数学教学经验,对数学文化在课堂上的渗透意义和渗透策略进行研究,以期提升数学文化与数学知识结合教学的能力.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
