基于培养学生思维能力的阅读课教学——以一节高中英语阅读课为例

作者：孙丽华

来源：考试周刊, 2018, (84): 111.

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在高考应试思想的影响下,重知识、轻思维的阅读教学倾向较为普遍。一方面,很多教师把训练学生的阅读技巧和语言技能作为阅读课的主要目标,更多关注学生对语言知识的掌握,而忽视学生思维品质等基本素养的培养;另一方面,不少教师设计的教学任务缺少对阅读文本的评价性和创造性理解,往往止于对文本信息的浅层理解,很少引导学生深入挖掘文本,使学生的思维仅停留在问题表面,思维能力得不到应有的拓展与提高。