多学科整合以问题为基础的教学模式(PBL)是基于问题进行学习的一种教学方法,已在不同学科的教学中体现出显著优势。多学科整合PBL教案是决定PBL成败的关键环节,但目前我国仍缺少规范的PBL案例教材。多学科整合PBL实施时,教师需要根据自己的课程目标编写教学案例。所有授课教师集体备课,统一教学思路,确定课程主题,选择教学案例,编写PBL教案。在此基础上,不断完善和修改后才能正式使用。多学科整合PBL对教师也提出了新的挑战和要求。
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