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摘要
教师职前阶段的专业技能经过"训练、熟练、老练、升华"的发展阶段,有其内在的学习路径。在教师职前培养过程中,专业技能学习需要重视师者的示范与指导、自我的训练与应用、同伴的切磋与交流、平台的展示与引领。基于技能学习的教师职前培养,需要融入课程教学之中,注重技能认知与实操的双重提升;在竞赛型、任务型以及研究型等项目驱动中实现专业技能的展示、切磋与交流;充分利用大数据时代的信息技术手段,通过网络课程开发、虚拟实训平台建设、专业技能学习社群创建等方式,逐步实现教师技能学习的"便捷性、共享性、虚拟性"。
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