任务驱动 自主转化——“小数乘小数”案例与反思

作者：周春芝; 徐花

来源：小学教学研究, 2020, (12): 85-88.

• 转化策略
• 估算
• 数学推理

计算教学既要掌握算法,同时也要理解算理。算理是算法的基础,只有明确了算理,才能有助于算法掌握,二者相辅相成,不可偏颇。而计算教学经常运用转化的策略来探究算理,以旧引新,引导学生自主探索算理和算法,不断积累学习经验和技能,逐步培养学生的数感,最终落实学科素养。