“教学评一体化”理念下的整本书阅读教学评价探究——以《朝花夕拾》为例

作者：李欣欣

来源：语文建设, 2023, (13): 77-80.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.13.001

• 教学评一体化
• 教学评价
• 整本书阅读
• 《朝花夕拾》

整本书阅读教学评价面临评价实践缺位、评价方式单一、评价目标不清等问题。基于以上情况，本文以“教学评一体化”理念为指导，用明晰的学习目标指导整本书阅读，让教学评价贯穿课堂活动，从课堂设计层面研讨《朝花夕拾》整本书阅读教学评价，促进学生发展。