着眼于如何通过增强学生学习感知的愉悦性,促进中职学生对思政课程的学习兴趣,进而增强思政教学的有效性。在全面分析思政教学有效性欠缺的主客观成因,并充分阐述采用愉悦教学法能提高思政教学有效性的立论根据和可行性的基础上,就如何通过生活化和艺术化、开放式和互动式、体验生活和感知社会等多种形式,在思政课教学中实施愉悦教学的具体途径进行探讨。
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