教育内生发展视域下教师学科专业素养培养

作者：黄雄; 周玉宝

来源：数学通讯, 2018, (22): 7-11.

<正>一、问题的提出今年5月,笔者应邀参加一次省级教研活动,其中一个环节是由两位教师对人教版高中教材必修五《数列的概念及简单表示法》第一课时进行同课异构.在教学过程中,两位教师按教学计划对以下例题进行教学:例1写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数: