“四生模式”的提出契合中小学德育的发展形势与宗旨，包含着丰富的内涵指向。从“四生模式”的视角考察中小学生德育工作，发现其存在若干问题：未能充分凸显学生的生命性，德育生长性教育把握不准，德育内容的生活性不足，未能高度关注德育生成性等。为此，中小学德育工作者要高度重视学生生命性的发挥，科学开展德育生长性教育，强化德育内容的生活性，有效增强德育生成性，助力实现立德树人的根本任务。
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