在教育信息化、智能化的改革环境下,信息技术已经成为非常关键的一种辅助教学工具,既可切实拓展教学资源,又可多元化地混合互动突出学生的主体学习行为,可以直接优化教育环境。因此,小学科学教师便要主动利用信息技术来组织科学活动,全面发散学生的思维,提升学生的科学探究能力,尽全力培养学生的科学素养。文章作者将从以信息技术拓展科学资源、以信息技术丰富科学工具、以信息技术实现混合互动、以信息技术实现智能评价四个主方向来分析小学科学教师应该如何利用信息技术组织科学活动。
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