目前中职课堂教学质量评价大都是以教师为中心制定的，没有在根本上转变传统的课堂教学评价观念。随着教育改革的逐步推进，尤其是“课程思政”的积极开展，课堂教学评价标准也应随着发生相应的改变。本文作者从学生学习参与度、知识与技能达成度、方法与能力的发展度这三个维度探索了中职课堂教学自我评价的体系，旨在为中职教师在课堂自我评价中起到一定的参考作用。
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