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摘要
<正>步入高三年级，教师在组织数学课程的相关教学时，会将教学重心由原本的“传授学生必要的新课知识”转移至“锻炼学生的思维能力，让学生能够灵活分析、处理各类问题”。为了完成这一教学任务，推动学生综合素养的有效提升，教师必须特别关注学生学习与反思的过程，着重开展反思性教学，引领学生通过全方位的学习反思，牢固掌握高中数学课程知识，形成必要的数学知识体系，从而为后续的学习和发展做好铺垫。下面，笔者将结合相关教学案例，对高三数学反思性教学的要领和实施方法展开综合分析，以期推进课程教学的有效升级。
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