“乘法分配律”教学实践与思考

作者：戚海琳

来源：山东教育, 2018, (10): 38-39.

<正>片段一:体验感知数学模型出示下面的算式:(1)6×53+47×6(2)102×36(3)187×99+187(4)36×201-36并提问:读完这些算式,你能立即说出答案吗?学生注意力一下子集中了起来,个个跃跃欲试。就在学生"心求通而未得,口欲言而不能"之时,老师指出本节课就来学习以上各算式的简便计算规律。接着出示下面的两组算式要求学生口算,并根据每组题中两个算式的得数想一想这两个算式有什么联系。