视觉表征视角下中学化学教科书编排的“三序”结合——以“物质结构”相关内容为例

作者：王磊; 郑楠; 孙影^*

来源：化学教育 (中英文), 2022, 43(05): 26-33.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021040072

• 视觉表征
• “三序”原则
• 化学教科书
• 物质结构

教科书的编排有其内在的逻辑结构,视觉表征是教科书的重要组成部分,因此视觉表征的选用也应遵循一定的原则。研究借鉴Gkitzia等人的分析框架对人教版初、高中化学教科书中"物质结构"相关内容的视觉表征进行编码分析。在对表征类型及功能分布分析的基础上,结合教科书中物质结构相关知识内容的编排及学生认知、心理发展规律展开讨论。研究发现,人教版教科书中视觉表征的分布与教科书编排的"三序"原则较为契合,能够针对不同学段、学生特点选用视觉表征。最后,依据研究结论,针对教科书中视觉表征的编选和使用提出建议。

• 单位
  安徽师范大学