变“假”为“真”的阅读之旅

作者：陈慕珏

来源：华夏教师, 2019, (18): 79-80.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.18.062

• 真阅读
• 我要读
• 针对性读
• 深度读

教师专业阅读存在严重的低效现象,主要表现为被动阅读、盲目阅读和肤浅阅读,可以概之为"假阅读"。要真正提高阅读的有效性,就必须变"假阅读"为"真阅读"。具体做到:变"要我读"为"我要读";变"盲目阅读"为"针对性"阅读;变"肤浅阅读"为"深度阅读"。果能如此,教师专业阅读之路就会越走越宽广。