<正>人性是不稳定的,变化的。教育作为一种引导人性的活动,也是变化的。制度相对于人性和教育来说是相对静态的、稳定的。当前,学者们总是希望通过稳定的制度来规范变化的教育活动中的失范现象。但对于教育与制度之间的共同的人性假设与理想,制度的时限性与育人的长期性之间的矛盾,制度与教育之间的统一问题等却缺乏深入的思考。
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