科研之友
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摘要
<正>《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，科学课程要培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。科学思维是核心素养需要培养的核心，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。其中，创新思维体现在从不同角度分析、思考问题，提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。为有效推进对低年段学生创新思维的培养，笔者提出“拆·研·创”的教学思路，即拆解某件较为复杂的物品，研究其设计的特点或蕴含的科学规律，再以此为基础，突破定式，进行创造性设计与制作。在执教自主开发的《万花筒》一课时，
