<正>当学生捧起一篇文章,不会或者不能用心用情用法去感受触摸它时,我们会发觉语文教学中关于听说读写的训练太不尽人意。那么,教师从何处入手培养学生的阅读能力呢?这是一个涉及听说读写取向的问题,值得关注和推敲。一、听说读写的知识技能取向听说读写既作为一种知识,又作为一种技能,不可能脱离内容存在。在教学中既要关注内容,帮助学生读懂内容,又要借助于内容,
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