从运动入手帮助特殊学生提升语文能力

作者：龙国仪

来源：语文天地, 2018, (15): 33-34.

<正>在普通学校的一年级常存在这样的学生:书写潦草、字体歪斜大小不一、多笔小画、写同音异字、混淆相似字、镜反字、朗读时漏字跳行、增字、替换字、倒反念,严重影响了学生对阅读的理解和表达。他们智力正常却无法学习,智商正常,甚至在平均水平以上,但学习表现却低于预期水平;有的学习时注意力能集中的时间短暂、有的逃避书写、阅读或测试的行为。这些都是读写障碍的表现。读写障碍的学生,因对字的辨识、书写困难直接影响阅读