高职护理专业学生在线学习投入度及影响因素分析

作者：杨燕清^*; 吴明

来源：医药高职教育与现代护理, 2021, 4(06): 475-478.

• 在线学习投入
• 影响因素
• 护理
• 教育

目的了解高职护理专业学生在线学习投入现状及影响因素,为在线学习投入的干预研究提供理论依据。方法于2021年1月采用一般资料调查表、在线学习投入量表和在线学习投入影响因素量表,对福建卫生职业技术学院符合纳入标准的476名护理专业学生进行横断面调查。采用多元线性回归分析学生在线学习投入度的影响因素。结果高职护理专业学生在线学习投入量表总分为(36.11±8.21)分,条目均分为(2.40±0.54)分,低于中间值(3分)。多元线性回归分析显示,对在线学习模式接受程度、自身因素、同伴因素和环境因素是学生在线学习投入度的主要影响因素(均P<0.05)。结论高职护理专业学生在线学习投入度较低。护理教育者应综合考虑学生个体、同伴和环境因素,制定干预措施,提高学生在线学习投入水平。

• 单位
  福建卫生职业技术学院