针对化工原理课程设计存在的工艺计算没有挑战性、学生对工程设计的认识比较肤浅等问题，改进了课程设计的教学内容。结果表明，这些改进措施拓宽了学生的知识面，学生解决实际问题的能力和工程实践能力得以提升，化工原理课程设计教学效果得到较大提高。
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