基于核心素养的高中化学课堂应当将教学目标从应试转为对学生综合能力的培育。核心素养本身的维度相对较多，它包含对学生的宏观辨识与微观探析能力的培养，变化观念和平衡思想的培养，证据推理和模型认知的培养，科学探究与创新意识的培养，以及科学态度和社会责任感的培养。在高中阶段实施素质教育的过程当中，对学生的学科核心素养培育应从多方面出发，从而使高中化学课堂能够更具效率，同时也可达到新课标的要求，提升人才培养的效果。
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