历史学科核心素养呼唤大单元教学，必然要求教学设计、实施和评价的根本变革。我们需要正确理解基于历史学科核心素养的大单元教学这一概念，大单元名称和数量的确定要依据历史学科核心素养、教材及学情。大单元教学要求以大主题或大观念为中心进行逆向设计，核心策略是问题引领和思维驱动，大单元教学还要求切实提升多元评价能力。
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