从动态对等原则出发探讨CLIL教学法在留学生中医学基础课程中的应用

作者：施潇燕; 许诺; 朱宇航; 曲凡

来源：中医教育, 2021, 40(05): 41-45.

• 动态对等原则
• CLIL教学法
• 中医教育
• 留学生教育

以探讨动态对等原则在留学生中医基础课程中的教学意义为出发点,借助CLIL (Content and Learning Integrated Learning),即内容与语言融合型教学方法的主要理论框架为留学生中医学基础课程进行课程设计。从"解构""共构"到"自构",通过3个教学层面的循序渐进,结合多种动态的教学活动,使得教与学之间能够划下"动态对等"的符号。

• 单位
  浙江中医药大学; 浙江大学医学院附属妇产科医院; 第二临床医学院