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摘要
在"让每个孩子都生活得本真优雅灿若朝阳"这一校本化育人目标统领下的"阳光课程"体系,指向"本真·优雅·阳光"三大价值核心,涵盖"品德与社会""身心与健康""语言与文化""科技与自然""艺术与审美"五大学习领域,分为"必修""选修""特修"三种课程类型,将大比重的"核心科目"、少数关键的"小专科"和"大综合"搭配布局,是一种学习方式多样融合,整课、微课、弹性课(综合课程)参差规划的集约化构造。坚持"教育"站向,立足课堂但不囿于课堂,走向兼容并蓄但不迷失学科"核心",通过整体性规划、套餐式教学,加强学科课程尤其是核心/主干学科的内涵式建设,增进学生的基础学力/学科素养。自主开发一定比重的课程,放大学生的主体归属感、个性存在感,让学生的课程学习更加多姿多彩、更加生动活泼、更具素养发展和个性生长的价值。遵循差异教育的课堂教学基本原则——课标高度、目标中心、学生立场、学科思维,运用差异教育的课堂教学技术——学情调研、目标确立、内容调适、程式顺应、细节关照,有针对性地指导每个学生有目标地量力学习。遵循"强调人的在场,走向专业理解"的理念,本着"过程与结果相结合""数量与质量相结合""文本与实效相结合""多主体评价相结合""质性与量化相结合"的原则,全程多息、客观辩证地考量课程行为。
