"驻校导师"模型是当前美国诸多教育改革项目促进在职教师专业发展采用的一项策略。该模型以"伙伴协作"为理念基础,由邀集合作伙伴和组建共同体、识别方向和制订目标,学习策略和示范观察,合作分析资料和反思精进四个步骤构成,旨在为在职教师提供持续密集、个体化、现场即时的专业支持。本文研究美国"驻校导师"模型的基本做法,为推进和完善我国教研室和名师工作室制度建设提供新的视角。
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