做好土木类课程思政改革是发挥课程体系各类课程同向同行、协同育人效力的关键举措，而在课程思政的实践过程中，对其内涵方法的有效把握，则是实现课程思政育人效果、发挥长期有效性的关键。从理论研究和实践视角出发，提出了专业思维和课程思维、显性思维和隐性思维、正向思维和逆向思维、治病思维和健体思维四对关系，系统开展土木类专业课程思政的体系设计和表现方法，有效推动课程之间形成合力，并在实践路径上能够有效起到发人思考、提升学生高阶思辨能力的作用，在润物无声的过程中提升育人效果。
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