丰富体验,提高问题解决能力

作者：李朝夕

来源：学周刊, 2019, (21): 104.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.099

• 数学课堂
• 体验
• 主动探索

在数学课上,教师应引导学生参与特定的数学活动,在具体情境中认识数学对象的特征,获得一些体验,让学生能够真实地亲历事件获得情感体验,或者虚拟地经历一些事件来获得相应的经验。让学生在数学课堂中经历、体验,激励学生学习数学的积极性,会让数学课堂收获事半功倍的效果。