问题-讨论-指导式教学法结合标准化病例教学模式在诊断课中的应用效果研究

作者：杨青青; 李辉; 胡小磊; 金国玺; 徐二琴

来源：淮海医药, 2021, 39(05): 533-535.

DOI：10.14126/j.cnki.1008-7044.2021.05.030

• 问题-讨论-指导
• 标准化病例
• 双语教学
• 诊断课

目的:探讨基于双语教学的问题-讨论-指导(PDG)结合标准化病例教学模式在诊断课中的应用效果。方法:将某校临床医学专业2017级诊断实验班学生46名随机分为2组,实验组(n=24)采用PDG结合标准化病例的双语教学,传统教学组(n=22)采用传统教学模式。通过考试和问卷调查评估2组教学效果。结果:实验组理论考试和技能操作成绩均优于传统教学组(P <0.05);到课率实验组为95.83%,传统教学组为90.90%,2组比较差异无统计学意义(P>0.05);实验组在激发学习兴趣、提高学习自主性、掌握基础理论知识、提高操作技能、专业英语学习能力及总体满意度上均优于传统教学组(P <0.05)。结论:在诊断课中实施基于双语教学的PDG结合标准化病例教学模式有助于学生更好的掌握理论知识和操作技能,专业英语水平也有所提高。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院