基于科学论证发展框架的教学设计——以“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”教学为例

作者：韩艳良

来源：生物学通报, 2020, 55(12): 32-34.

• 科学论证
• 假说-演绎法
• 教材逻辑
• 科学思维

以"孟德尔的豌豆杂交实验(二)"教学为例,在分析了孟德尔的豌豆杂交实验(二)的教材教学逻辑及不足的基础上,基于科学论证发展框架,对教材"假说-演绎法"的教学逻辑进行重新设计并实施教学实践,旨在为教师灵活处理教材和教学的关系提供参考,为培养学生科学论证能力提供实践案例。