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摘要
通过构建叙事医学视域下医学生人文关怀能力“理论+实践”双轨培养路径，探讨基于叙事医学理念的理论教学及社会实践对提升医学生人文关怀能力的效果。研究随机选取温州医科大学临床医学专业一年级184名学生为研究对象，并随机分为试验组与对照组，试验组接受叙事医学理论教学及社会实践干预。干预前后运用人文关怀能力量表（care ability inventory,CAI）结合反思日志评估研究对象的人文关怀能力，结果显示干预后试验组CAI总分及各维度得分较对照组均有显著提高。叙事医学理念指导下的医学生人文关怀能力双轨培养路径具备有效性和可行性。
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单位温州医科大学; 第一临床学院; 第二临床学院
