让历史课堂教学“舒缓”下来

作者：黄智

来源：课程教材教学研究(中教研究), 2018, Z2: 14-17.

<正>高中历史课堂教学中,有些教师为了尽可能多地向学生灌输知识,出现课堂节奏过快、教学容量过大的现象,表现为学习材料频频展示、学习环节紧紧相扣、教师连环追问、学生仓促作答等情形,使得本来是为了追求高效的课堂成为"高速课堂",与教学的初衷背道而驰。这样的教学方式下,历史知识体系和学科规律的培养过程被简化,学生思维和实践过程被削弱。表面上似乎提高了课堂的容量和效率,但细究之下,却犹如做了一些"夹生饭",导致学生消化不良,出现