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摘要
目的：探索并分析在儿科护理教学中采用SPOC结合对分课堂教学模式的作用与效果。方法：选取某医药高等专科学校护理专业（专科）4个班共230名学生作为研究对象，分为SPOC教学组和SPOC结合对分课堂教学组。SPOC教学组选取2020级学生共113人，SPOC结合对分课堂教学组选取2021级学生共117人。采取过程性评价，将平时成绩和理论考核成绩综合打分计算总评成绩并发布SPOC结合对分课堂教学模式相关内容的调查问卷。结果：SPOC结合对分课堂教学组的理论考核成绩和总评成绩均明显优于SPOC教学组，具有统计学意义（P<0.05），调查问卷的结果分析显示，54.87%的学生比较满意、13.27%的学生非常满意SPOC结合对分课堂的教学模式，大部分学生认为这种教学方式能够提升学习的主动性和积极性，提升对知识的理解程度，促进表达能力的培养。结论：在儿科护理教学中，SPOC结合对分课堂教学模式明显优于SPOC教学法，新的教学模式能够加强学生之间的互动，提升学生学习主动性和对知识点的理解程度，提升其对专业理论知识的掌握水平，更好地提升教学质量。
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