研究散乱的课堂活跃 创造广泛的思维空间

作者：朱传弟

来源：课程教育研究, 2012, (31): 19.

• 思维空间
• 思维量
• 学生会

<正>前言随着课程改革的深化,课堂热闹了起来,调查课堂效率的高低。我们罗列出可能会导致课堂低效的两种情况,在枝江一中全体教师中进行调查,以问卷的形式,一共发出调查问卷50份,收回38份,有效问卷34份,有效回收率达68%。而其中有13位认为课堂散乱的活跃,学生活动量大,而具体思维量少的问题,

• 单位
  西藏民族大学