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摘要
高中英语写作作为英语听说读写核心教学元素之一,写作教学的质量不仅仅可以影响高中学生的英语知识运用能力,同样也能够提升高中学生的学习兴趣。在高中英语写作教学中,运用同伴反馈的教学模式,可以帮助高中学生认识到写的长处和短处,通过学生之间的学习互补,能够学习班级整体上提高英语写作教学效果。因此,本文主要对同伴反馈对高中英语写作教学中的实践进行研究分析,旨在为同伴反馈在英语教学中更好运用提供一些建议,促进高中英语写作教学的教学质量得到提升,从而保证学生的写作水平能够整体提高。
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单位教育学院
