重视回忆性散文独特的文本体式特点是发挥其文本教学价值的前提。从“体变”“体性”“体貌”这三个“文本体式”理念的发展内涵角度对该理念运用于回忆性散文教学的适切性做出论述,并探析统编教材中回忆性散文的教学策略,在兼顾散文教学共性及回忆性散文教学的个性特征基础上,挖掘回忆性散文的独特教学价值。
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