叙事教育对精神科实习护士的影响

作者：冷万春; 陈倩倩

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(14): 124-127.

• 叙事教育
• 常规教育
• 精神科
• 实习护士
• 沟通与互动技巧
• 专业知识掌握

目的 探讨对精神科实习护士给予叙事教育后对其知识掌握、沟通与互动技巧水平产生的影响。方法 将青岛市精神卫生中心2019年6月—2020年7月40名精神科实习护士按照数字奇偶法进行分组;叙事教育组(20名):采用叙事教育方式完成对应干预;常规组(20名):采用常规教育方式完成对应干预;比较两组专科知识掌握评分、沟通与互动技巧评分。结果 干预前,叙事教育组精神科实习护士专科知识掌握评分(70.25±5.36)分同常规组(70.29±5.39)分比较,差异无统计学意义(P> 0.05);干预后,叙事教育组专科知识掌握评分(90.36±6.02)分明显高于常规组(72.29±4.13)分(P <0.05);干预前,叙事教育组精神科实习护士关系评分(14.45±2.45)分、资讯交换评分(26.36±2.49)分、身体评分(17.29±2.32)分以及总分(58.09±4.29)分同常规组关系评分(14.49±2.41)分、资讯交换评分(26.45±2.59)分、身体评分(17.39±2.37)分以及总分(58.29±4.11)分比较,差异无统计学意义(P> 0.05);干预后,叙事教育组关系评分(17.29±3.03)分、资讯交换评分(31.33±2.73)分、身体评分(20.90±2.52)分以及总分(69.49±6.61)分均明显高于常规组关系评分(14.91±2.57)分、资讯交换评分(26.99±2.69)分、身体评分(17.63±2.43)分以及总分(59.49±5.45)分(P<0.05)。结论 叙事教育方式有效运用,可显著提升精神科实习护士对知识的掌握以及沟通与互动技巧水平,有助于实现精神科实习护士技能及素质的整体提升。

• 单位
  青岛市精神卫生中心