<正>近十几年来,我国幼儿园课程改革进入了新的发展阶段,由于没有统一的课程标准,幼儿园课程的地方化、园本化成为主流和基本趋势,幼儿园层面的课程也因此获得了更大的自主权和自由创造的空间。在多元化的自主创造过程中,幼儿园的科学探究活动也呈现出新的发展和变化,主要体现在既强调幼儿的探究过程,又关注幼儿获得关键经验;既注重幼儿的主动探究和自主发现,又重视教师的引导和支持;既要基于
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