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摘要
行为序列可以将学习者行为结构可视化，帮助研究者探寻行为与行为之间的因果联系，挖掘更深层次的个体行为规律。选取“学堂在线”平台上的一门英语类国家级精品课作为案例课程，利用滞后序列分析、机器学习等方法对学习者的学习投入和学习行为进行实证探索。分析结果显示：(1)未辍课学习者和辍课学习者的学习投入有明显差异，前者的在线学习行为投入更高；(2)未辍课学习者和辍课学习者的学习行为转换模式不同，前者的行为序列更加丰富，学习策略更加灵活、学习目标更加明确，协作能力更强；(3)行为序列作为特征值，能够为预测模型提供更大的信息量，进而提高辍课预测的准确率。
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单位江苏师范大学; 教育学院
