概述写作焦虑的研究现状。以90名地方学院英语专业学生为研究对象,通过问卷研究"地方学院英语专业学生的写作焦虑是什么""英语专业学生在不同年级的写作焦虑有何不同"两个问题。采用SPSS对问卷进行分析,发现概念焦虑是大一和大二学生英语写作的主要障碍。到大三时,学生的写作焦虑主要是课堂教学焦虑。认为教师应该主动帮助学生开拓思维、认真审题、合理安排时间,并给予适当鼓励,缓解他们的英语写作焦虑,从而减少英语写作焦虑的负面影响;学生应降低写作焦虑对英语写作的影响。
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