“双循环”格局挑战与高等教育的应对

作者：李海龙

来源：高校教育管理, 2021, 15(03): 1-11.

DOI：10.13316/j.cnki.jhem.20210416.001

• “双循环”
• “双循环2.0”格局
• 高等教育
• 全球秩序
• 要素流动
• 供需结构

传统贸易经济形成了"中心""边缘""半边缘"的世界格局,使得国家间的高等教育产生了依附关系。从20世纪80年代起,由中国等新兴经济体开启的"双循环"格局开始成为影响高等教育秩序建构的新模式。由于"逆全球化"的冲击和全球新冠疫情的影响,由我国主导的"双循环"发展格局开始进入"2.0"时代。然而,高等教育的发展秩序却没有发生实质性的变化,高等教育的协作机制与供求关系运行遭受着巨大制约。实际上,我国的高等教育还没有做好适应新发展格局的准备,高等教育的内外循环不畅以及资源重复配置等问题依然突出。从内部看,高等教育要对社会经济在"双循环"新发展格局中的需求做出反应,补齐大学间的发展短板。对外部来说,激发高等教育的想象力并为创新"赋能",才能营造与整个世界相循环的精神空间。

• 单位
  扬州大学; 教育科学学院